Reflexión: Modulo 8

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
Una presentación profesional es eficaz cuando se consigue que el oyente preste
atención, comprenda el mensaje, recuerde lo fundamental y sepa cómo utilizarlo en su
vida de forma práctica.
Los oyentes prestarán más atención cuando lo que escuchan les ofrece la posibilidad
de reflexionar y encontrar soluciones a problemas concretos que les afecten. La presentación tendrá impacto cuando el mensaje "hable" a la mente y al corazón de las personas, y cuando les ofrezca una experiencia memorable.
¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
La retroalimentación que podemos dar como profesores en las evaluaciones a nuestros estudiantes tiene un impacto mucho mayor del que usualmente somos concientes. Y aquí es claro que la forma es tan importante como el contenido. El mismo contenido puede generar motivación o desmotivación dependiendo de cómo lo digamos.

Reflexion: Modulo 7

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
Las actuales teorías de enseñanza/aprendizaje enfatizan dos
dimensiones, a saber, la participación activa en proyectos motivantes
y el trabajo colaborativo. Estas dos dimensiones constituyen los dos
pilares del constructivismo: un fundamento sicológico, basado en los
escritos de Jean Piaget, y un aspecto sicosocial basado en la obra de
L. Vygotsky, según el cual aprendemos con la ayuda de los demás,
aprendemos en el ámbito de la interacción social

Reflexion: Modulo 6

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
En los últimos años se ha incrementado notablemente la preocupación de educadores y psicólogos por abordar el problema del aprendizaje y del conocimiento desde la perspectiva de una participación activa de los sujetos, cuyo eje básico lo constituyen: la reflexividad, la autoconciencia y el autocontrol.
Para lograr los objetivos de "aprender a aprender" y "aprender a pensar", en los últimos años se ha revelado como especialmente eficaz la formación de los educandos en la adquisición y utilización oportuna de estrategias de aprendizaje cognitivas, entre las cuales se destacan las orientadas al auto aprendizaje y al desarrollo de las habilidades meta cognitivas y de acuerdo ritmo y sus necesidades.

Reflexion: Modulo 5

¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
A través de los indicadores que se presentan, básicamente permiten orientar la implementación del aprendizaje cooperativo en grupos donde se aplica la técnica de estudio de caso; sin embargo, dado que se fundamentan en los mecanismos esenciales de todo proceso de aprendizaje cooperativo, es posible aplicar y/o adaptar esta propuesta a otras técnicas; considerando que en cada situación se han de tener en cuenta las demandas de la tarea, especialmente para observar la evolución de la construcción de significado en el proceso de la secuencia de interacción grupal de los estudiantes.

Reflexion: Modulo 4

¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico? ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

Incorporando en mí proyecto actividades basadas en estrategias cooperativas. Y que los elementos estén dispuestos de tal forma que en los espacios de trabajo se utilicen herramientas de la Web 2.0, se propicie la interacción y el trabajo cooperativo. Asimismo, es importante que los estudiantes tengan la posibilidad de aprender por su cuenta para que las experiencias en el ambiente virtual de aprendizaje favorezcan el auto aprendizaje, así como, la construcción del conocimiento social.

Reflexion: Modulo 3

¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Teniendo en cuenta la motivación que sienten los alumnos cuando usan la tecnología de la informatica y comunicación , utilicemos estos momentos , pero guiemos siempre su proceso de aprendizaje, utilicemos la inmensa variedad de información que hay en internet, que explore, investigue, observe, analice y llegeu a sus propias conclusiones, siempre con nuestra orientación. Debemos crear conciencia en su rol de aprendiz de conocimientos para su vida más allá de la escuela es muy importante para su vida futura.

Reflexión: Modulo 2

¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?-
Hacer preguntas a los alumnos logra que tengan curiosidad, quieran saber. Todo aprendizaje requiere pensamiento crítico, hay que estar haciéndose preguntas continuamente. Promueven el pensamiento crítico y el aprendizaje activo y cooperativo: Aprovechar lo que ya se sabe, trabajar con otros (que pueden auto corregirse, ayudarse...). Permite que los estudiantes reflexionen sobre los contenidos, para comprenderlos y utilizarlos- Realizar actividades en la "zona de desarrollo próximo" situada entre el "nivel de desarrollo actual"(lo que puede hacer ya de manera autónoma) y el "nivel de desarrollo potencial" (lo que podría hacer con ayuda de otros?) del estudiante. Es donde hay capacidades en proceso de desarrollo .
¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?-
Fomentando la auto evaluación (Elaborando los criterios de evaluación). Realizando debates sobre temas controvertidos utilizando instrumentos de evaluación tecnológicos